17 a 23 de outubro
Participe
você também da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia! Inscreva seus eventos e
atividades de divulgação de Ciência e Tecnologia que farão parte da Programação
Nacional da SNCT 2016.
Replanejamento
2016
CEFAF
Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, do Ensino Médio e da Educação
Profissional
É
chegado o momento de (re)planejar o segundo semestre letivo, tendo em vista garantir
a aprendizagem de todos(as) os(as) alunos(as).
Trata-se de momento de reflexão por parte da equipe escolar, visando à
elaboração do quadro diagnóstico da Unidade Escolar.
A
análise dos resultados educacionais obtidos nas avaliações promovidas pelos professores
e aqueles propiciados pela Avaliação de Aprendizagem em Processo – AAP certamente
auxiliarão neste diagnóstico. A partir deles, a equipe escolar terá subsídios
para repensar a meta proposta no início do ano letivo e buscar mecanismos que
garantam que nenhum aluno seja excluído do processo.
Replanejamento
– Área de Ciências da Natureza
O
replanejamento é um momento de retomada das ações realizadas no primeiro semestre,
que visa à reflexão e reorientação do trabalho pedagógico desenvolvido pela
unidade escolar. Nesse sentido, torna-se fundamental que as práticas pedagógicas
sejam analisadas e discutidas coletivamente, tomando como referência os resultados
obtidos a partir das avaliações e dos indicadores. Desta forma, para o segundo
semestre, espera-se que sejam propostas as mudanças necessárias para que as
ações sejam readequadas de acordo com as especificidades do contexto e as metas
estabelecidas pela escola.
Esse
momento também pode ser dedicado à discussão de quão inclusivas têm ou não têm
sido tais práticas pedagógicas e o próprio ambiente escolar. É preciso que
todos repensem o papel da escola na valorização da diversidade humana, em como
a escola tem desenvolvido estratégias pedagógicas que efetivamente, até o
momento, tenham promovido a inclusão de todos(as) que convivem nesse espaço. Em
relação a isso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº
9.394/96, no artigo 59, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos
estudantes currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às
suas necessidades. Da mesma forma, o Plano Nacional de Educação (PNE), que
determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos
próximos dez anos, destaca em sua Meta 4 a universalização à educação básica e
o atendimento educacional especializado para a população de 4 (quatro) a 17
(dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação. Lembramos que o atendimento a esse público
deve ser realizado preferencialmente na rede regular de ensino, garantindo um
sistema educacional inclusivo, com salas de recursos multifuncionais, classes,
escolas ou serviços especializados, público ou conveniados.
Para a
área de Ciências da Natureza, nas disciplinas de Ciências, Biologia, Física e Química,
ressaltamos a importância de ações voltadas para o desenvolvimento de competências
e habilidades de forma interdisciplinar e articulada com outras áreas de
conhecimento. Nesse aspecto, as disciplinas da área podem, além de dialogar
entre si, abordar temas transversais e desenvolver projetos interdisciplinares
que envolvam parte ou toda a comunidade escolar.
Além
disso, destacamos que um plano de ensino de qualidade deve se referenciar nos resultados
das avaliações externas (SARESP) e diagnósticas, bem como explicitar os
objetivos, as habilidades pretendidas e os temas transversais a serem incorporados,
a partir da seleção de diferentes fontes de informação pertinentes, como livros
didáticos e paradidáticos, sites, vídeos etc., de atividades apropriadas para
atingir os objetivos propostos e dos mecanismos para avaliar os resultados
obtidos além de prever o planejamento das atividades de recuperação.
Quando
a recuperação se fizer necessária, cabe ao professor, com o apoio da equipe gestora,
elaborar o seu plano de ação à luz dos diagnósticos oriundos dos diversos
instrumentos de avaliação e verificação de aprendizagem que a escola dispõe e
que foram realizados até este momento, de modo a propiciar um mapeamento
individual das defasagens de aprendizagem dos alunos que norteará o
desenvolvimento da recuperação contínua em sala de aula.
Portanto,
nesse momento de replanejamento, é importante que o professor reflita sobre a
avaliação do processo de ensino-aprendizagem e sobre a sua prática didáticopedagógica
para que estas possam conduzir suas ações para o segundo semestre, bem como seus
planos de recuperação contínua. Com o intuito de auxiliar o professor na
reorientação de seu trabalho, recomendamos a utilização dos acervos de materiais
didáticos disponíveis nas unidades escolares, tais como:
· Livros
didáticos fornecidos pelo Ministério da Educação (MEC) a partir do
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD e PNLEM);
· Livros paradidáticos do acervo da Sala de
Leitura, da Biblioteca da Escola, da Biblioteca do Professor, fornecidos pelo
Programa de Apoio à Leitura da SEESP;
· Recursos
digitais (vídeos, videoaulas, jogos, animações, simuladores e
infográficos) articulados com o Currículo do Estado de São Paulo, que podem ser
encontrados na Plataforma Currículo+ (disponível no link http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/);
· Acervo
Didático gratuito do Centro de Referência em Educação Mário Covas,
por meio do link http://www.crmariocovas.sp.gov.br;
· Reportagens sobre
Ciência e Tecnologia de revistas e sites de divulgação científica para
desenvolver a leitura e a compreensão de textos do gênero científico;
· Situações
de Aprendizagem da área de Ciências da Natureza no Portal do
Professor do MEC, (disponível no link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html);
·Objetos
digitais de aprendizagem (simulações, animações vídeos, softwares educacionais,
entre outros), todos acompanhados com propostas de desenvolvimento pedagógico
para o professor, que podem ser encontrados no Banco Internacional de Objetos
Educacionais (disponível no link http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/).
Cabe
salientar que nossa intenção é indicar fontes de pesquisa e rememorar quais são
os recursos disponíveis nas unidades escolares para preparação de atividades de
recuperação e aprofundamento curricular, visto que somente o professor tem
condições de elaborar um plano de trabalho adequado às especificidades de suas
turmas e em consonância com o projeto pedagógico da escola.
O
professor e a equipe gestora também podem contar com material disponibilizado pelas
equipes curriculares para auxiliá-los no replanejamento. Na área de Ciências da
Natureza, ações como o Currículo em
Foco: Ciências da Natureza e a 4ª edição da Feira de Ciências das Escolas
Estaduais de São Paulo são acompanhadas de documentos orientadores e videoaulas/videoconferências
que tratam de aspectos pertinentes à área. Para consultar as
videoaulas/videoconferências, é preciso acessar os links na videoteca da Rede
do Saber12. Já os documentos orientadores foram encaminhados via Boletim CGEB.
Ainda
para o segundo semestre, estão previstas ações com detalhamento, abordando questões
de Educação em Saúde e Educação Ambiental, que integram o Currículo da área e também
devem ser consideradas no replanejamento.
Por
fim, esperamos que o replanejamento seja um espaço coletivo de reflexão e discussão
e que resulte em ações voltadas para esses direcionamentos, com objetivo na aprendizagem
e no ensino de Ciências da Natureza como previsto no Currículo Oficial do
Estado de São Paulo.
20/04/16
Educação firma parceria para apoiar a Feira de Ciências das Escolas Estaduais
Assinatura do
contrato ocorreu na manhã desta quarta-feira (20), na sede da Educação
Educação assina
acordo de apoio à Feira de Ciências do Estado
Os alunos da rede estadual que participam da Feira de Ciências da rede
estadual agora contam com uma novidade. Na manhã desta quarta-feira (20), a
Educação assinou o Acordo de Cooperação com a United Way Brasil que terá como
objetivo subsidiar e apoiar a Feira de Ciências das Escolas Estaduais de São
Paulo (FeCEESP).
H1N1
H1N1 -
Você sabe a diferença entre gripes e os resfriados?
Pegou
uma gripe? Tem certeza? Os sintomas como nariz entupido, espirros, dores de
cabeça e no corpo podem caracterizar a gripe ou resfriado. Você sabe a
diferença?
A gripe ou influenza é causada por um vírus e
geralmente é caracterizada por febre alta, seguida de dor muscular, dor de
garganta, dor de cabeça, coriza e tosse seca. A febre é o sintoma mais
importante e dura em torno de três dias. Os sintomas respiratórios como a tosse
e outros, tornam-se mais evidentes com a progressão da doença e mantêm-se em
geral de três a cinco dias após o desaparecimento da febre. Alguns casos
apresentam complicações graves, como pneumonia, necessitando de internação
hospitalar.
O resfriado também é uma doença respiratória
frequentemente confundida com a gripe, mas é causado por vírus diferentes,
sendo os mais comuns associados ao resfriado os rinovírus, os vírus
parainfluenza e o vírus sincicial respiratório (RSV), que geralmente acometem
crianças. Os sintomas do resfriado, apesar de parecidos com da gripe, são mais
brandos e duram menos tempo, entre dois e quatro dias. Os sintomas incluem
tosse, congestão nasal, coriza, dor no corpo e dor de garganta leve. A
ocorrência de febre é menos comum e, quando presente, é em temperaturas baixas.
Para
evitar pegar doenças respiratórias, seja gripe ou resfriado, é bom sempre
manter alguns hábitos de higiene como lavar as mãos, utilizar lenço descartável
para limpar o nariz, não compartilhar objetos de uso pessoal, como talheres,
pratos, copos ou garrafas, manter os ambientes bem ventilados, evitar locais
com aglomeração de pessoas que facilitam a transmissão de doenças
respiratórias, e evitar contato próximo a pessoas que apresentem sinais ou
sintomas de gripe. É
fundamental também cobrir o nariz ao tossir e espirrar. Mas não use a mão para
isso. Cubra o rosto com área interna entre o braço e o antebraço, onde fica o
cotovelo. Assim, você evita tocar em objetos com as mãos cheias de vírus que
podem contaminar outras pessoas.
H1N1
- O
H1N1, comumente chamada de gripe suína, é provocada pelo vírus H1N1. Ele é
resultado da combinação de segmentos genéticos do vírus humano da gripe, do
vírus da gripe aviária e do vírus da gripe suína, que infectaram porcos
simultaneamente. Ela requer cuidados especiais, pois a pessoa apresenta febre alta, acima de 38 ou 39
graus, de início repentino, dor muscular, de cabeça, de garganta e nas
articulações, irritação nos olhos, tosse, coriza, cansaço e inapetência. Em
alguns casos, também podem ocorrer vômitos e diarreia. Ela se dá pelo contato direto com os
animais ou com objetos contaminados e de pessoa para pessoa, por via aérea ou
por meio de partículas de saliva e de secreções das vias respiratórias.
A
vacina contra a gripe não é capaz de eliminar a doença ou impedir a circulação
do vírus. Por isso, as medidas de prevenção são tão importantes,
particularmente durante o período de maior circulação viral.
PREVENÇÃO-
O Ministério da Saúde reforça que, além da vacinação, a população deve adotar
medidas de prevenção para evitar a infecção por gripe, cobrir a boca com o
braço ao tossir ou espirrar, utilizar álcool gel nas mãos e, caso julgue
necessário, utilizar máscara de proteção.
Vacinação
- A
vacinação é uma das melhores formas de proteção contra a gripe. A campanha de vacinação contra
a influenza acontece em todo o país do dia 30 de abril a 20 de maio, sendo
o dia 30 de mobilização em todo o país.
A partir do dia 1º de abril, inicia o envio
da vacina contra a influenza de 2016.
A
Campanha Nacional de Vacinação contra Influenza tem como objetivo reduzir as
complicações e as internações decorrentes das infecções pelo vírus na população
alvo da campanha, como gestantes, idosos e pessoas com comorbidades, as quais
têm mais risco de adoecer.
A
Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo antecipou
de 30 de abril para o começo do mês a vacinação contra gripe deste ano para
profissionais da saúde, idosos, gestantes e crianças, informou o governo nesta
terça-feira (29). De acordo com a pasta, as doses já vão proteger contra o H1N1
e outros tipos do vírus (H3N2 e B/Brisbane).
Fontes:
http://www.blog.saude.gov.br/
http://portalsaude.saude.gov.
http://g1.globo.com/sao-paulo/
Solicitamos especial atenção às informações abaixo, sobre o H1N1 para haja ampla divulgação
aos professores, funcionários e alunos.
A Campanha
de Vacinação Contra Influenza – 2016 ocorrerá por etapas a partir de
04/04, sendo:
* 04 a 08/04 - a vacinação dos Trabalhadores da Saúde nos locais de trabalho e unidades de saúde;
* 11 a
15/04 -
vacinação dos idosos, crianças e gestantes nas unidade de saúde;
* a partir de 15/04 (a depender da
quantidade de vacinas) - vacinação das puérperas, dos crônicos/imunodeprimidos:
com indicação médica ou receita.
* "30/04 - dia de Mobilização Nacional”.
* "30/04 - dia de Mobilização Nacional”.
Fonte: SUVIS ITAIM
PTA/CURUÇÁ.
SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA 2016
Concurso para escolha da logomarca da Semana Nacional de Ciências e Tecnologia
Saiba mais: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/2132016-Regulamento-e-Ficha-de-Inscricao-Concurso-Desenhos-SNCT2016.pdf
Semana de Mobilização – Todos juntos contra
o Aedes aegypti
Prezados,
Em
continuidade às ações de prevenção de combate à dengue, chikungunya e zika, está
sendo realizada de 04 a 08 de abril de 2016 a Semana de Mobilização contra o Aedes aegypti, que tem como objetivo
intensificar as atividades de combate ao mosquito e diminuir a incidência
dessas doenças.
Nesse
período, algumas ações devem ser implementadas ou intensificadas:
· Abordagem do tema na programação curricular;
· Realização de ações preventivas envolvendo
estudantes e comunidade escolar, principalmente a eliminação de criadouros do
mosquito;
· Realização da vistoria nos prédios públicos,
conforme orientação encaminhada no Boletim CGEB nº 134 de 22/03/2016;
· Orientação sobre os sintomas das doenças e
para a procura da Unidade Básica de Saúde;
· Articulação com as Regionais da
Superintendência de Controle de Endemias – SUCEN, com o Intuito de buscar
orientação sobre descartes adequados e eliminação de eventuais criadouros de
mosquito.
O Dia D de eliminação do Aedes
aegypti será realizado no dia 07 de abril, data em que se
comemora o Dia Mundial da Saúde, instituído pela Organização Mundial de Saúde –
OMS, desde 1948, com a finalidade de conscientizar a população sobre as
principais questões de saúde.
Os
índices de infestação do mosquito e o número de casos de dengue, chikungunya e
zika apresentados pela SUCEN apontam a necessidade de renovar e intensificar as
ações e propostas de trabalho, de modo a envolver também familiares e
responsáveis, além da comunidade escolar. Nesse sentido, apresentamos uma
proposta de ação a ser realizada pelos estudantes de nossas escolas.
Esta
proposta pode e deve ser incrementada de acordo com a diversidade de contextos
regionais e identidade das Unidades Escolares e Diretorias de Ensino e das
atividades que já estão em desenvolvimento. Destacamos a importância do
envolvimento do Grêmio, da Associação de Pais e Mestres, bem como dos parceiros
de cada região.
Caso
necessário, estamos à disposição para esclarecimentos.
CEFAF
/ Equipe Curricular de Ciências
Eleuza
Guazzelli e Gisele Mathias
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